EEB 211/211摩尔

混乱和发条的性质:地球上的生命

教授/讲师

乔纳森米。莱文,萨拉d。科赫尔

如何生活进化和生物如何进行审查互动塑造自然世界。为什么恐龙消失?什么机制可以产生变色龙的伪装或长颈鹿的长脖子?为什么生态系统包含的种类广泛多样的时候他们之间的竞争应消除所有,但有几个?如何将生活在地球上的变化随着地球的人类统治?整个生态系统的有关起源和生命,冲突和物种之间的合作,未来这些问题和其他问题,并动态将探讨。本课程需要建筑节能专业和满足了医学院的要求。

摩尔214/214 EEB / CBE 214

介绍细胞和分子生物学

教授/讲师

重要的概念和分子生物学,生物化学,遗传学和细胞生物学的元素,在一个实验性上下文中检查。本课程满足学生的生物科学专业的要求,满足入学的生物学要求进入医学院。两个90分钟的演讲,一次三小时的实验室。

摩尔215 / EEB 215/215 CBE

在细胞和分子生物学定量原则

教授/讲师

阿列克谢诉korennykh,贾里德即toettcher,菲利普·乔治·费尔顿

中心概念和实验在细胞,分子,和发育生物学与底层物理和工程原理的重点。主题包括遗传密码;能量学和细胞组织;通信,进料,和细胞之间的信号;反馈回路和细胞组织;在发展中的问题和解决办法;大蜂窝系统,如神经系统和免疫系统的组织。满足入学的生物学要求进入医学院。先决条件:AP生物,物理,和微积分。三场讲座,一次三小时的实验室。

缘255B / AST 255 / EEB 255/255的chm

宇宙生命

教授/讲师

突里斯℃。昂斯托特克里斯托弗·F。 Chyba,一。詹姆斯链接

向学生介绍天体生物学的新领域,其中生物,化学,天体物理学和地球科学训练的科学家结合他们的技能,以解开生命起源和寻找外星生命。主题包括:对生命的天体物理学的先决条件,RNA世界,代谢和光合作用,在极端环境微生物的进化,我们的太阳系内和附近的太阳能系统寻找生命。 2个90分钟讲座和超过秋天休息黄石国家公园场地训练是必需的。先决条件:一个地学,化学,生物或天文类或辅导员的许可。

env中304 / ECO 328 / EEB 304/455 WWS

疾病生态学,经济学和政策

教授/讲师

C。杰西卡即梅特卡夫,布莱恩吨。建富

出现和疾病传播的动力来自中疾病生态学,经济学,和人类行为之间复杂的相互作用产生的。讲座将介绍对经济和流行病学方法之间的互补性,以了解出现,传播和感染性疾病的控制。本课程将涵盖的主题包括细菌和寄生虫感染耐药性,个人激励接种的信息,传染病的传播中的作用,以及社会规范在医疗实践的演变。一个三小时的讲座中,一个指导者。

蚂蚁206B / EEB 306 / AFS 206

人类进化

教授/讲师

珍妮特·玛丽·蒙赫

证据和人类进化的背景进行调查。重点将放在对化石和基因证据人类进化及其功能和行为的影响的研究。两次讲座,指导者一个,一个90分钟的实验室。

EEB 308 / env的365

保护生物学

教授/讲师

大卫秒。 wilcove

学生们将利用生态学原理和政策分析研究人类活动,如农业,林业和基础设施发展,物种和生态系统服务的保护之间的冲突。两次讲座,指导者一个。

EEB 309

进化生物学

教授/讲师

玛丽布里奇特vonholdt

地球上所有生命的演变和进化仍在继续。本课程将在分子都有机体和水平探索演化。我们将研究的特点是普遍的这一切都对生命和该文件从一个共同的祖先它的下降住超过3十亿多年前。主题包括生命起源,以供选择性质的证据,利用DNA群体遗传学,基因组进化,物种,物种灭绝和人类的起源重建进化历史的方法。本课程将为您提供基本的工具来理解进化是如何工作的,并能产生我们这个星球上生活的难以置信的多样性。

建筑节能311A

动物行为

教授/讲师

詹姆斯L.古尔德

人类和其他动物的行为的机制和演变过程进行审查。主题包括动物的感官世界,本能的本质,知觉的神经机制,沟通,学习,认知,亚光的选择,社会和行为,人的发展和语言习得的生物学的比较研究。两个90分钟的讲座,指导者之一。

EEB 314

比较生理学

教授/讲师

动物如何运作侧重于生理整合的研究流程在细胞,器官,并在进化和生态环境整个生物体的水平。之间的比较和更高的物种类群通常用于说明生理相关因素及其进化原理。三场讲座,一次三小时的实验室。先决条件:210或211。

蚂蚁三百一十五分之二百一十五EEB

人类适应

教授/讲师

珍妮特·玛丽·蒙赫

重点从进化的角度来看人体解剖学和行为人的适应。每周讲座和实验室课程专注于进化的人类大脑,牙列和骨骼与人体及其演进的解剖结构和功能的实际理解,为学生提供,以及它的一些生物的局限性。无需专业出身。两个90分钟的演讲,一次三小时的实验室。

EEB 321

生态环境:物种之间的相互作用,生物多样性和社会

教授/讲师

罗伯特·米切尔普林格尔

怎么办野生生物间的相互影响,它们的物理环境和人类社会?讲座将探讨一系列的生态重要议题 - 草食动物,捕食,竞争,共生,入侵物种,生物地理格局,物种灭绝,气候变化和保护,恩特雷里奥斯OTROS - 通过案例研究的来自世界各地的所有绘制镜头。提供背景信息将读数必要的背景情况,这些案例研究和阐明它们之间的联系。戒律和实地考察将探讨翻译观测和数据到的自然世界是如何运转的理解的过程。

EEB 324

生态理论

教授/讲师

西蒙·阿舍莱

在生态和经典进化生物学当前问题和理论问题。重点将放在理论和数学概念和途径。主题将包括人口和群落生态学,流行病学和进化理论。两次讲座,指导者一个/计算机实验室。先决条件:微积分的一年。

EEB 325

在生物学和医学数学建模

教授/讲师

科里纳即Tarnita

数学建模,以帮助如何能照亮生物过程?本课程研究在生物学的重大课题通过数学的镜头,注重车型在科学发现中的作用。学生们将学习如何使用各种数学工具来构建和分析模型。特别强调将演化博弈论进行放置。具体议题将包括:合作,并从细菌到人类社会行为的演变;多细胞的演变;癌症的体细胞演变;动力病毒(在主机和范围内的人口);和多相互作用和mutualisms的演变。

EEB 327/327摩尔/ 327 GHP

免疫系统:从分子到群

教授/讲师

安德烈林恩·格雷厄姆

为什么会出现在动物群的免疫多态性?为什么免疫系统的工作,因为他们做什么?本课程探讨宿主 - 寄生虫共同进化,包括寄生虫反击策略光最佳主机资源分配免疫防御的理论,并评估经验证据通过这些理论进行测试。学生看的使用免疫系统识别并杀死寄生虫,查找各个动物类群相似机​​制进化生态学。最后,学生们将免疫机制映射到主机系统发育,了解其不同的机制出现在进化的时间顺序。

EEB 328/328 GHP

生态学和寄生虫和感染性疾病的流行病学

教授/讲师

安德鲁页。多布森

介绍的病毒,细菌,真菌,原虫,蠕虫,节肢动物和植物是对其他动物和植物物种寄生生物。主要重点将放在动物和植物的寄生虫,传染病在人群流行病学的进一步研究。艾滋病,炭疽和蠕虫,以及它们在人类历史上的作用的研究,将在槲寄生,麻疹,粘液瘤的生态和进化研究,以及寄生蠕虫群落加以补充。对学生限制在巴拿马热带的生态项目。

EEB350分之332

美洲热带地区及其环境的前哥伦布人民

教授/讲师

在美洲印第安人他们的文化和环境,在新的世界热带地区的前欧洲历史上的密集课程。主题包括热带美洲的人;狩猎/采集和农业经济的发展;新热带气候和植被的历史;与艺术,象征主义,而印第安人的社会组织。每天讲座,实地考察和实验室的经验,并结合野外考古,paleoethnobotany和古生态学和Archaeozoology方法和问题。对学生限制在巴拿马热带的生态项目。这当然不能算作一个部门EEB。先决条件:EEB 321。

PSY 336/336 EEB / neu的336

大脑的多样性

教授/讲师

阿西夫一个。 Ghazanfar

不同动物物种的独特的行为以及如何通过专门的介导的调查他们的大脑回路。主题包括,例如,在田鼠一夫一妻制,人脸识别在灵长类动物中,性别和蝙蝠鱼角色的变化,和捕食。对神经电路结构的进化和发展的制约作用将是一个重要的基本主题。先决条件:258或259的一个三小时的讲座。

EEB351分之338

热带生物学

教授/讲师

ESTA密集的领域当然,在巴拿马各个网站,检查的起源,维护,以及在热带陆地生物的相互作用的主要因素。研究主题包括常见的订单和新热带生物家庭的标识;热带气候和水文;生物相互作用;而在塑造热带风光,重点地峡当代和历史因素,大陆桥花卉和动物群和后续交互。 2小时讲座/讨论的6个小时的实验室,并在两小时每日数据分析。对学生限制在巴拿马热带的生态项目。先决条件:321。

EEB 346

珊瑚礁生物学

教授/讲师

这种密集领域课程提供了深入的介绍了热带珊瑚礁的生物,对珊瑚礁鱼类生态学和行为的重视。学生学会识别鱼类,珊瑚和无脊椎动物,并学习各种领域的方法,包括水下censusing,测绘,录像,以及个体间相互作用的记录。 2小时讲座/讨论的6个小时的实验室,并每天两个小时的数据分析。在开放的海洋潜水和走在野外地形是常见的。对学生限制在巴拿马热带的生态项目。先决条件:321。

EEB 350

热带脊椎动物生态

教授/讲师

ESTA密集的实地考察课地址热带脊椎动物的生活史特点和它们背后的生理特征。学生将学习生活经历,从热带的区别在温带那些同时在一个场站史密森学会进行实验和观察会用生理生态技术。 2小时讲座/讨论的6个小时的实验室,并在两小时每日数据分析。对学生限制在巴拿马热带的生态项目。先决条件:321。

GHP 351/381 WWS / EEB 351

流行病学:生态和进化角度

教授/讲师

约瑟夫学家阿蒙

着眼于分配和疾病的决定因素。用于测量健康状况,疾病的发生和风险因素和健康结果之间的关联多样的方式方法将通过慢性病和传染病疾病和疾病爆发的古典和当代的研究呈现。强调:因果推论,研究设计和抽样,偏见和混淆,科研,卫生政策和科研伦理的普遍性。先决条件:经批准的基本统计课程。两个90分钟的演讲,一个指导者。

EEB 404

哺乳动物的自然历史

教授/讲师

伊恩·丹尼尔·鲁宾斯坦

考查学生为了理解概念,方法和比较自然史的材料哺乳动物与环境的多样化和潜在冲突的功能是如何相互作用的。视点包括形态,识别,进化,生态,行为,栖息地和保护。原来的观察和实验最终发展为类,组和个人研究项目。这种密集的领域当然需要2小时讲座/讨论的6个小时的实验室,并每天两个小时的数据分析。对学生限制在肯尼亚热带的生态项目。先决条件:211和321。

建筑节能417A / ENV 417

生态系统与全球变化

教授/讲师

拉尔斯Ø。斯文赫定

介绍的概念,方法和研究方法,复杂的生态系统,从局部到全球范围。学生们将研究养分循环,能量流动和进化过程,重点在实验方法和陆地,淡水之间的比较,和海洋生态系统。特别要注意将是人类活动,包括气候变化,生物多样性丧失,富营养化和酸雨的影响。先决条件:210或211或等同物; CHM 301或等同物。两个90分钟的课程。

EEB 417B / ENV 417

生态系统与全球变化

教授/讲师

拉尔斯Ø。斯文赫定

介绍的概念,方法和研究方法,复杂的生态系统,从局部到全球范围。学生们将研究养分循环,能量流动和进化过程,重点在实验方法和陆地,淡水之间的比较,和海洋生态系统。特别要注意将是人类活动,包括气候变化,生物多样性丧失,富营养化和酸雨的影响。先决条件:210或211或等同物; CHM 301或等同物。两个90分钟的课程,一次三小时的实验室。