PSY 101

心理学导论

教授/讲师

乔尔·库珀

人的思想和行为科学的研究与实验方法的重视。两次讲座,3小时实验室作业的。

PSY 207

精神病理学

教授/讲师

梅根·伊丽莎白spokas

异常行为的不同图案的检查。每个将从解释作为精神,行为主义,人文,生理和认知模型,例如模型的角度来研究。两次讲座,指导者一个。

PSY 208

大脑:用户指南

教授/讲师

巴里湖雅各布斯

大脑和心灵的调查,强调有关人类行为的问题。主题包括:精神药物,延缓衰老和阿尔茨海默氏病,再造大脑学习和记忆,睡眠 - 觉醒和生物节律,重大精神疾病。两次讲座,指导者一个。

PSY 212/212 CHV

道德行为的心理学

教授/讲师

德博拉·安妮·普伦蒂斯

道德思想和行为的心理,情境和文化因素的调查。议题将包括道德推理能力的发展,道德教育,道德和理性,利他主义和道德越轨行为之间的关系。戒律将审查道德行为的心理研究使用的方法。两次讲座,指导者一个。

PSY 214

在神经科学和信息技术时代的人的身份

教授/讲师

丹尼尔ñ。 osherson

现代社会面临的核心挑战是建立个体和群体身份的那个来更接近理解思想和情感的机制,技术面。我们生活的这个时代,认知神经科学正准备追查心灵的行政职能到大脑的运作,和计算机科学是越来越接近复制这些功能。本课程提供了一个跨学科的介绍背后的自我理解的进步的潜在的文化影响的科学和社会问题。从广泛的部门教师提供讲座。两次讲座,指导者一个。

林216/216的psy

语言,思想和大脑

教授/讲师

本课程探讨背后的语言知识和行为的复杂心理和神经过程。这将是关注的语言活动的精确描述和测量,其治理的原则,并与相关的神经计算和它们在大脑中的位置可用的指标。研讨会。

PSY 237 / PHI 237

心理和理性的哲学

教授/讲师

埃尔达尔·沙菲尔,菲利普·尼古拉斯·约翰逊 - 莱尔德,吉尔伯特小时。哈曼

对于理性的人的能力是根本;然而,有对人类事务的非理性充足的证据 - 包括概念,如癔症,成瘾,缺乏自我控制的,一厢情愿,和自欺欺人。这当然考虑了误差和成就,提供了一个引入到多种主题,如逻辑,概率,决策理论,相对,和精神病理学的。它提供的科目,如逻辑,心灵哲学,认知心理学,认知科学的判断和选择的心理学和思维的心理进一步研究的背景。一个两个小时的讲座中,一个指导者。

PSY 251

定量方法

教授/讲师

贾斯汀·安东尼·琼格

的一般性介绍的统计技术,无论是描述性的和推论,心理学家使用。需要集中。两所讲,一个实验室。

PSY 252

社会心理学

教授/讲师

戴安娜我。塔米尔

社会行为科学的研究,对社会交往和性影响的重视。所涉范围包括社会认知,态度和偏见,吸引,整合和顺从,利他主义和侵略,群体动力学形成主题。两次讲座,指导者一个。

PSY 254 / CGS 254

发展心理学

教授/讲师

凯西路易斯 - 威廉姆斯

人类发展的一项调查强调孩子的思想和经验的性质和童年到成年的关系。两次讲座,指导者一个。

PSY 255 / CGS 255

认知心理学

教授/讲师

乔丹。泰勒

课程将调查的主要主题和认知心理学的实验结果,并考虑他们的相关性一般认知科学。题目涉及将包括注意力,知觉,形象,记忆,语言和推理。两次讲座,指导者一个。

PSY 257

个性

教授/讲师

的主要途径个性的研究,包括精神动力,社会学习和特质理论方法进行了调查。重点将是对每种方法所做的假设,用于收集和分析数据,理论和实际意义的相关技术。两次讲座,指导者一个。

neu的201/258的psy

神经科学的基础知识

教授/讲师

ilana basya维滕

这是神经生物学一个调查当然这需要一种机械和还原透视覆盖在该领域的重要课题,包括神经兴奋性,感觉和运动处理,学习和记忆,和神经精神性疾病的生理基础。

neu的202/259的psy

介绍了认知神经科学

教授/讲师

马修米。 botvinick

介绍了大脑的认知功能,包括更高的感知功能,注意力和选择性知觉,短期和长期记忆,语言,大脑偏侧,电机控制系统,额叶,认知发育和可塑性的行政职能和问题意识。主要的神经心理学综合征(例如,失认,失忆)将被讨论。先决条件:258或教练的许可。两个90分钟的演讲,一个指导者。

林314/302的psy

语言学和语言习得

教授/讲师

阿黛尔即戈德堡

这是什么意思知道一门语言?是我们学习的东西什么的大脑“的增长?”哪些方面的语言是天生的?是父母的言语在语言学习重要?儿童语言的通过电流语言学理论的镜头性能的检查。两个90分钟的课程。

PSY 306 / neu的306

记忆与认知

教授/讲师

肯尼思·安德鲁·诺曼

经验事实,理论问题,并在人类记忆的领域的科学技术。潜在的主题包括的内存模型,目击者的证词,理解,知识表示,自传体记忆,现实监测,失忆和记忆和认知等疾患。两次讲座,指导者一个。先决条件:255或259,或导师的许可。

PSY 307

教育心理学

教授/讲师

马克glat

心理学的原理相关的理论和教育实践。通过选读,讨论,课堂观察,学生学习发展的理论,学习,认知(包括识字),和动机,以及这些地区的个人和群体的差异;评定;与课堂的社会心理。该课程着重于如何通过儿童和青少年在小学,初中,高中的知识水平是由他们自身的特点和经验,在他们学习各种背景的影响:家庭,学校,社会和文化。一个三小时的讲座。

PSY 309 / LIN 309

语言心理学

教授/讲师

阿黛尔即戈德堡

认知和人际交往过程中涉及的语言使用。主题包括言语产生和感知,语法和词汇知识的性质,语义和语用学,计算机系统自然语言理解,语言习得,和人际交往的社会基础。两次讲座,指导者一个实验室。先决条件:255或教练的许可。

PSY 310

思维心理学

教授/讲师

人的问题解决,推理和决策的研究。感兴趣的现象,包括思考在日常生活和环境,以及在更专业的领域,如逻辑,数学和科学。两次讲座,指导者一个。先决条件:255或教练的许可。

PSY 311

理性和人类推理

教授/讲师

丹尼尔ñ。 osherson

信念和决策,无论从规范性和描述性观点的基本理论的研究。实用,逻辑,概率,和绑架将被视为与来自可计算性理论和集体选择绘制其他主题。两次讲座,指导者一个。

PSY 313

人际知觉

教授/讲师

艾米莉·普罗宁

考虑如何一个推断动机,性格,和其他人的能力。接下来探讨如何这些推理过程是用来绘制关于自己的推论。学生将设计一个原始实验(含咨询)。两次讲座,指导者一个。先决条件:252或教练的许可。

PSY 314

研究方法在社会心理学

教授/讲师

学家妮可谢尔顿

通过这些社会心理学家进行研究,包括实验室和田间试验,准实验,调查研究,和自然观察的各种方法进行检查。在这学期的课程中,学生将设计和使用这些方法进行社会心理学研究。虽然有价值所有心理学专业,本课程将是那些谁预期完成基于实证研究的一个高级论文特别有用。先决条件:251或导师许可。一个三小时的讲座。

PSY 319

童年精神病理学

教授/讲师

童年精神病理学的主要形式的考试。受个人因素,创伤性事件,家庭,学校,社区以及儿童期疾病的预防和治疗发挥因果作用也将进行审查。一个三小时的讲座。先决条件:207和隔年提供254。

PSY 320

心理治疗的理论

教授/讲师

各种形式的心理治疗,包括心理,行为主义,人本主义和认知的方法进行检查。焦点将取决于理论的基础上,格式,以及用于每种方法的经验支持。不同的治疗环境的影响也将予以考虑。一个三小时的讲座,包括现场设置preceptorials。先决条件:207或导师许可。

WWS 340/321的psy

决策与判断心理学

教授/讲师

埃尔达尔·沙菲尔

介绍了不确定条件下的决策和推理的逻辑。专注于支配的选择,判断和对直觉的判断和选择找到特性误差心理机制。从理性人模型分歧的讨论常常认为在社会科学理论和经济学。执政的快乐,痛苦和福祉规则的一些个人选择的理性分析和影响人类福利的总体政策的评价提供了背景。先决条件:社会科学或教练的许可介绍的统计数据。